Les bases institutionnelles, pédagogiques et didactiques étant posées (article sur l'évaluation positive), il faut maintenant s'intéresser à la mise en forme : carnet de suivi, cahier de réussites, cahier de progrès, portfolio, ... beaucoup de terminologies, des fonctions différentes selon les enseignants, ... pas simple de s'y retrouver...

Voici à mon avis ce qu'il faut garder en ligne de mire, ce qui est important :

- c'est de garder la trace du cheminement des acquis des élèves, pas forcément dans tous les domaines, à mon sens. Il faut cibler les points de vigilance, qui bien sûr seront différents d'un élève à un autre. 

- c'est que l'enseignant observe ses élèves et interprète ce qu'ils disent ou font.

- c'est de permettre aux élèves d'identifier leurs réussites, d'en prendre conscience (métacognition : article en préparation) 

- c'est de ne pas poser un écart à la norme, ce qui était le cas avec le livret d'évaluation (avant programme 2015) et ce qui peut être le cas avec un carnet formaté. 

- c'est de ne pas leurrer les parents en laissant penser que tout va bien, ce qui peut être le cas lorsque l'on affiche uniquement les réussites. Comment palier à cela ? Les rendez-vous réguliers avec les parents peuvent répondre à ce problème. La communication avec les familles est alors primordiale. Il est nécessaire d'expliquer en début d'année comment va s'organiser l'évaluation dans la classe et dans quel esprit elle va s'inscrire. 

- c'est de ne pas prévoir des évaluations en fin de période ou sur fiches...

Et maintenant ? 

Quel outil permettrait de répondre à ces critères ? 

Voici une idée qui vient du canada, le PORTFOLIO. Pour mieux comprendre, voici un diaporama intéressant et également un document pour mieux cerner l'outil. 

Concrètement, comment cela va se passer dans ma classe cette année ? 

Depuis deux ans mes élèves ont un cahier de réussites pour les trois années de maternelle,  dans lequel on colle les feuilles de route, les brevets, les photos accompagnées de dictée à l'adulte et des témoignages significatifs de réussite. 

J'ai ajouté également les attendus de fin de maternelle dans le cahier. Le code couleur est commun au document des attendus et aux brevets. Les parents peuvent donc faire plus facilement du lien entre les traces des réussites et des progrès de leur enfant qui figurent dans le cahier et ce que l'on attend en fin de grande section. 

➜ Je souhaiterais donc faire évoluer mon cahier de réussites vers un portfolio, où les traces pourraient se diversifier avec pourquoi pas une clé USB ou un CD-rom. 

- Je garderais le format cahier 24x32 vierge qui permet vraiment une totale liberté. 

- Le nom va évoluer (en cours de réflexion)

- Pour accompagner les photos, je vais me préparer des étiquettes auto-collantes avec les domaines de programmes. Il ne restera plus qu'à écrire l'attendu et/ou le commentaire de l'élève en dictée à l'adulte. (à venir)